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日本的安全神话崩塌了,现在就算在学校内,危险“任何时侯”“任何地方”都有可能降临到孩子的身上。还有学校是人数集中的地方,一新型流感等为代表的传染病,也有在校内扩散的危险,防范对策的疏忽也发展成了一个很大的问题。

一直以来学校是最安全的地方的“校内安全神话”崩塌了,包括自身是当事人的孩子们,针对教育机关安全管理的改革是到了一个迫在眉睫的时期了。就算觉得已经没有危险了,就算按照安全作业的顺序,就算警备设备都觉得完整了,结果还是卷入犯罪活动,甚至发生伤亡,这是为什么呢?

这是因为,在现在的教育环境下,缺乏一个“真正让教育者正确行动的系统”。教育者是教育方面的专业人员,但不是安全管理方面的专业人员。今后根据社会形势的变化,教育者这个职业,将会需要能熟练对应任何状况的人才。就因为这样,现在亟需重新审视当前的教育系统。

另一方面,为了各个研究机关的研究,实验的成果能得到正当的评价,各种丑闻和失败将是不被允许的。

本协会运用BBS(安全管理组织行为学),教育机关,研究机关的各位,为了督促在教育环境,设施安全,师生的安全为前提的行动,将行动分析学也运用到【组织安全行动】之中。

在变化如此之快的当今的社会环境里,已经可以说是什么事都有可能发生的了。对于人为灾害和自然灾害等的非常态的危机事态,必须要有一套成为范例的对应方式。

在安全行动方面,有一句名言【hiyari hatto

特别是在未成年的学龄儿童集结的教育机关,发生什么事都有可能。孩子们的行为是不可预测的。作为教育者,不仅仅是要做教育指导,还要负责学生们生命与安全。将[hitari hatto]当作日常的状态,当习惯这样的状态后,反而没有将危险的信号忽视吗?

在一个不允许犯错的时代,缔造一个安全的环境是需要每个人的努力的。结果是还是要靠这个组织职员的【行动】。

运用行动分析学进行的试验,组织内的行动发生剧烈的变化。这是将人类的行动进行的科学的分析,根据每个人的不同习惯制定不同的【安全管理】方法。

为了优质的完成任务,安全是必需的。不管是个人活动还是组织活动,如果没有“安全行动”的意识的话,在失败不被允许环境下,可以断言今后的成功是不可能的。

本协会推荐学习BBS的知识,可以减少有可能发生危险的行为,反之可以增加确保安全的行为。在人的行动没有变化的情况下,教育机关和研究机关的将来也不会有变化。也就是说只要改变了人的行动,教育机关和研究机关就会发生改变。


A→基础值,B→学习曲线,C→习惯的强度
X轴→天数,Y轴→安全,宽红线→100%到达

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